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通过幼儿的日常生活经验指导幼儿的美术活动,《幼儿教育指导纲要》中指出,幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。它需要幼......
有人说过，爱情像一笔存款，相互欣赏是收入，相互磨擦是支出，互相忍让是节约开支。这样的比喻是十分形象与贴切的。 欣赏的力量是......
在开展区域活动中，我们将研究如何投放适宜的自制玩教具作为转变教师教育行为，有效促进幼儿主动学习的切入点。 记得在第一次自制......
小学六年级上册课文《伯牙绝弦》,记载了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。打开课文,扑面而来的不仅仅是知识,也有情感的缕缕......
著名特级教师于漪老师说过:“课堂的第一锤要敲在学生的心灵上,激起思维的火花或像磁石一样牢牢地吸引住学生。”的确,课堂伊始,我......
本文通过作者到欧洲出访的体验详细论述了谈谈中国文学海外传播的现状及问题，通过相互理解、相互尊重、相互映衬的的交流让欧洲......
本文运用碰撞理论分析了电子商务交易过程中,持物的销售商和持币的消费者进行碰撞交易的机制,通过对交易影响因素的归纳,探讨了电......
赏识管理,就是用宽容的胸怀、尊重的态度、信任的眼光、民主的方式、激励的方法去搭建发挥人的长处和潜能的平台,激励每个人向上、......
本篇教学设计通过多个活动版块引导学生归纳、感悟、理解男生、女生之间在生理、体能、兴趣、个性等方面的差异,进而不着痕迹达成......
＂爱就是教育＂。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的......
所谓互动教学是指在教学中创设情境，充分发挥教师和学生双方的＂双主体＂作用，形成师生、生生、人本（机、环境）之间彼此互动对话、相互讨论......
“一二三,手拉手”是每次中部低段班组群活动中的必要环节,牵起手,相互招呼、问候,唤起的是关爱和相互欣赏。来自一、二、三年级的......
班主任应致力于营造“对话交流、共同质疑、共同创造、相互理解、相互悦纳、相互回应、相互认同、相互评价、相互欣赏”［1］的互动式......
纪梵希与优雅女神纪梵希服装所呈现出的华贵典雅,或多或少是其创立者个性的反映.他爽朗谦和,浪漫深情,是服装界真正的绅士.他曾说:......
赵无极仍在孜孜不倦地创作,他曾说:“我不怕老去,也不怕死亡,只要我还能拿画笔、涂颜料,我就一无所惧,我只希望能有足够的时间完成......
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（东莞市茶山京华学校 广东 东莞 523000） 【中图分类号】G625 “用评语与学生进行精神上的交流，并激励学生以促进教学”是我......
从欣赏的意义及其与和谐的相互作用出发,结合教育教学实践与研究,探讨了师生之间通过相互欣赏达到关系和谐,主要指教师对于学生独......
为了职业教育的发展,必须改变职业中专生的自我意象。要改变职业中专生的消极的自我意象,就要从他们的自我体验开始。对于他们来说......
好的课堂是要不断促进学生学习的发生,不断把逃离的学生拉回课堂投入学习,才是以学为中心的教学。佐藤学先生认为:“要实施以学为......
通过认识“皮格马利翁”的神奇效应，在小学数学课堂教学中，教师要坚信学生的出彩才是教学的精彩，应善于发现学生的学习个性，对学生在学......
